فهم العلاقة بين حجم الفصل وإنجاز الطالب
استمر النقاش حول أهمية حجم الفصل لعقود. بينما لا يزال البعض يجادل بأن حجم الفصل لا يحدث فرقًا ملحوظًا في جودة التعليم ، فقد أظهرت الأبحاث أن الأمر ليس كذلك. يعد فهم العلاقة بين حجم الفصل وإنجاز الطلاب ، وكذلك الاحتفاظ بالمعلمين ، أمرًا بالغ الأهمية لمستقبل نظامنا التعليمي.
الرابط بين حجم الفصل والإنجاز
استمر البحث في تأثير حجم الفصل على تحصيل الطلاب منذ عقود. وفقًا لمقال في سياتل تايمز ، فإن التأثيرات “كان من الصعب عزلها وقياسها” ، مما أدى إلى خلافات حول النتائج. اقترح المقال أن الخلاف قد يكون له علاقة بالمزايا التي تفوق التكاليف مقابل الفعالية الفعلية. في الواقع ، يشير المركز الوطني لإحصاءات التعليم إلى أنه بعد ركود عام 2008 ، زادت نسبة التلاميذ إلى المعلمين.
حتى مع وجود بعض الخلاف حول فعالية التكلفة لمطاردة فوائد حجم الفصل الصغير ، تتفق معظم الأبحاث على أن لها تأثيرًا إيجابيًا ، لا سيما على الطلاب في الصفوف الأصغر.
ربما كانت واحدة من أشهر الدراسات التي توصلت إلى هذا الاستنتاج هي مشروع نسبة إنجاز المعلمين للطلاب في ولاية تينيسي (STAR) في الثمانينيات. عين مشروع STAR الطلاب بشكل عشوائي إما في فصول صغيرة (13 إلى 17 طالبًا لكل معلم) أو فصول كبيرة (22 إلى 25 طالبًا لكل معلم). في سنوات رياض الأطفال وحدها ، وجدت الدراسة “ميزة أكيدة للفصول الصغيرة في التحصيل”.
في عام 2011 ، راجع معهد بروكينغز الدراسة وأكدت النتائج التي توصلت إليها بأن التخفيض بنسبة 32٪ في حجم الفصل أدى إلى زيادة تحصيل الطلاب ، مما يمنح هؤلاء الطلاب ميزة تحصيل تعادل ثلاثة أشهر إضافية من التعليم بعد أربع سنوات.
بعد عشرين عامًا من اكتمال مشروع STAR ، نشرت الجمعية الوطنية للتعليم (NEA) موجزًا للسياسة العامة بشأن حجم الفصل. قامت NEA بفحص البحث على طلاب STAR وركزت على النتائج طويلة المدى من دراسات المتابعة. تتضمن بعض النتائج طويلة المدى للطلاب الذين كانوا في الفصول الأصغر ما يلي:
- مستويات تحصيل أعلى للطلاب في الصف السابع فصول اللغة والقراءة والعلوم والرياضيات والدراسات الاجتماعية
- ذكرت المزيد من الإيجابية حول المشاركة في التعلم
- أشارت سجلات المدرسة الثانوية إلى أن طلاب STAR الذين كانوا في فصول أصغر لمدة لا تقل عن ثلاث سنوات كانوا أكثر عرضة للتخرج من المدرسة الثانوية
هذه النتائج ليست ضئيلة ، مما يشير إلى أن هناك العديد من الفوائد لفصول أصغر حجما. دعونا نلقي نظرة على بعضها بمزيد من التفصيل.
فوائد أحجام الفصول الصغيرة
كما هو مذكور أعلاه ، تقدم أحجام الفصول الأصغر نتائج إيجابية. تمنح أحجام الفصول الصغيرة كلاً من المعلمين والطلاب العديد من الفوائد التي تؤدي إلى زيادة تحصيل الطلاب. تتضمن بعض مزايا حجم الفصل الصغير ما يلي:
علاقات أفضل بين المعلم والطالب
بالنسبة للطالب ، يمكن أن يُحدث الاهتمام الفردي فرقًا بين تطوير المهارات بشكل فعال والانطلاق. بشكل عام ، في الفصول الأصغر ، يمكن للطلاب إقامة علاقات أقوى مع معلميهم.
قال تيرون هوارد ، أستاذ التربية والتعليم الذي يكتب عن البحث في علاقات الطلاب مع معلميهم ، “أعتقد أن المدارس من نواح كثيرة قد وضعت العربة أمام الحصان. ما فعلوه هو أنهم يريدون القفز مباشرة إلى الأكاديميين ورفض أو تقليل أهمية العلاقات حقًا “.
هذه العلاقات مهمة للطلاب والمعلمين ويمكن أن تؤدي إلى نتائج أفضل لكليهما.
المزيد من التعليمات المخصصة
يحتاج المعلمون إلى تحديد المشكلات المحددة التي قد يتعين على كل طالب أن يكون فعالاً فيها. في الفصول الكبيرة ، قد يمثل هذا تحديًا للمعلمين ، ليس لأن تعليماتهم خاطئة ، ولكن لأنهم لا يملكون الموارد للقيام بذلك.
في مقال في The Edvocate ، ذكر ماثيو لينش ، أستاذ التربية والمؤلف:
تعمل أحجام الفصول الصغيرة لأنها تمنح المعلمين فرصة لتزويد الطلاب بتعليمات أكثر تخصيصًا ، وهو على الأرجح سبب ارتفاع التحصيل الأكاديمي. لا يغير المعلمون بالضرورة ما يفعلونه ، فهم قادرون فقط على زيادة فعاليتهم.
يمكن للمعلمين الذين يمكنهم قضاء المزيد من الوقت مع كل طالب أن يصمموا تعليمهم وفقًا لاحتياجات الطلاب المحددة ، وبالتالي تتحسن نتائج التعلم.
تصبح الفصول الدراسية أكثر تعاونًا
يميل الطلاب في الفصول الكبيرة إلى التفاعل مع الأشخاص الذين يعرفونهم. من السهل على بعض الطلاب أن يصبحوا غرباء أو أن تتشكل مجموعات. في الفصول الأصغر ، سوف يتفاعل الطلاب مع بعضهم البعض ويقيمون علاقات. التأثير هو مجموعة متماسكة من الطلاب الذين يدعمون ويتعلمون من بعضهم البعض.
عندما يشعر الطلاب براحة أكبر مع جميع أقرانهم ومعلمهم ، فمن المحتمل أن يشعروا براحة أكبر في المشاركة وطرح الأسئلة. هذا يمكن أن يقلل من احتمالية تخلف الطالب عن الركب ويشجعهم على أن يصبحوا أكثر انخراطًا في تعلمهم.
يتم استكشاف الموضوعات في العمق
تتيح أحجام الفصول الصغيرة للمعلمين تقليل الوقت الذي يقضونه في الانضباط والتنظيم ، مما يعني أنهم يقضون وقتًا أطول في التدريس. مع وجود عدد أقل من الطلاب في الفصل الدراسي ، يمكن للمدرسين استكشاف الموضوعات بعمق والتوسع في الموضوعات التي يُظهر الطلاب اهتمامًا بها.
وفقًا لبيان صادر عن المجلس الوطني لمدرسي اللغة الإنجليزية ، “في الفصول الأصغر يقضي الطلاب وقتًا أقل خارج المهمة أو ينفصلون عن عمل الفصل.”
عندما يكون لدى المعلمين المزيد من الوقت لإشراك جميع طلابهم باستمرار ، فمن المرجح أن يحصل الطلاب على تعليم أعمق حول المزيد من الموضوعات. عندما يمكن أن توجه أسئلتهم واهتماماتهم كيفية غوص المعلم في موضوع ما ، فمن المحتمل أن يكونوا أكثر تقبلاً للدروس أيضًا.
المعلمون يلتزمون
تسهل أحجام الفصول الصغيرة إدارة بيئة التعلم ومنح المعلمين شعورًا بالفخر في الفصل الدراسي. يصبح المعلمون أكثر سعادة ويشعرون بمزيد من الرضا عندما يمكنهم تقديم تعليمات جيدة. هذا يعني أنهم سيستمرون لفترة أطول ، مما يمنح كل مدرسة أو جامعة ميزة المدربين الخبراء.
حجم الفصل هو السبب الذي يُستشهد به كثيرًا لترك المعلمين لوظائفهم ، حيث صرح 10٪ من المعلمين الذين تركوا المهنة أو انتقلوا إلى مدرسة أخرى أن أحجام الفصول كانت الدافع وراء انتقالهم.
يعد الحد من تناقص المعلمين هدفًا مهمًا حيث يلوح نقص المعلمين في الأفق. تعد أحجام الفصول الصغيرة خطوة نحو هدف الحفاظ على المعلمين ذوي الخبرة في المهنة.
تقود الطريق إلى أحجام فئة أفضل
سيحتاج معلمو الغد بلا شك إلى تولي أدوار قيادية في ضمان تلبية التعليم لاحتياجات طلابهم. تتقدم جامعة Bethel المنحنى مع أحجام الفصول الصغيرة التي لها تأثير إيجابي على تحصيل الطلاب.
ملكنا درجة الماجستير عبر الإنترنت في القيادة التربوية يتميز البرنامج بمنهج مصمم حول احتياجات المعلمين العاملين ويبني على معرفتك الحالية لمساعدتك في التقدم في حياتك المهنية. ستدرس موضوعات مثل العلاقات المجتمعية والأخلاق وتلبية احتياجات المتعلمين المتنوعين والميزانية والبحث والمزيد. من خلال الدورات التدريبية المتسارعة التي مدتها سبعة أسابيع وستة تواريخ بدء كل عام ، ستتمكن من بدء التعلم أو إيقافه مؤقتًا أو تسريع عملية التعلم في أي وقت. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن إكمال برنامجنا بدوام كامل في أقل من عام واحد.
