لماذا يعتبر الفحص الشامل محددًا أكثر إنصافًا للطلاب الموهوبين والموهوبين
اعتمدت المناطق التعليمية تاريخيًا على عملية قائمة على الإحالة لتحديد الطلاب من أجل البرمجة الموهوبة والموهوبة. وهذا يعني أن المعلمين أو أولياء الأمور يرشحون طلابهم لإجراء اختبارات التحصيل و / أو القدرات المعرفية المختارة ، والتي تُستخدم بشكل متكرر كأداة فحص لتحديد الموهوبين والموهوبين.
لسوء الحظ ، فإن الاعتماد على الإحالات وحدها ينتج عنه برامج موهوبة ومتجانسة بشكل مفرط يغلب عليها البيض والطبقة الوسطى والذكور. تظهر الأبحاث أن التعريف المستند إلى الإحالة يستبعد الكثير من الطلاب من الإثراء والفرص الأكاديمية المتقدمة.
لكن المناطق بدأت ببطء في تغيير عمليات تحديد الهوية الخاصة بها. بدلاً من استخدام الإحالات لتحديد الطلاب الذين سيجرون الاختبارات المحددة ، بدأت المقاطعات في فحص كل طفل عالميًا لجعل عملية تحديد الهوية أكثر إنصافًا ، خاصةً عندما تستخدم المقاطعات اختبارات القدرات المعرفية لجميع الطلاب ، وليس فقط مجموعة فرعية محددة.
وجدت دراسة أجريت عام 2015 على Card and Giuliano أن نظام الفحص الشامل كان أكثر فاعلية من نظام إحالة المعلمين وأولياء الأمور التقليديين في معالجة عدم التعرف على هوية الأمريكيين من أصل أفريقي ، واللاتينيين ، والإناث ، والوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض وطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية. قدمت الدراسة أيضًا أفضل الممارسات لتنفيذ عملية فحص شاملة داخل المناطق التعليمية.
يسمح الفحص الشامل مع اختبارات القدرة والإنجاز لكل طالب بإبراز إمكاناتهم وأدائهم لمساعدة المعلمين على اتخاذ قرارات أكثر إنصافًا بشأن وضع البرنامج. يمكن أن تتأثر تقييمات الإنجاز بشكل كبير بجودة التعليم أو الدعم في المنزل ، لذلك قد لا يحرز الطلاب القادمون من المجتمعات ذات الدخل المنخفض درجة عالية في تقييمات الإنجاز مثل الطلاب من المناطق ذات الدخل المرتفع. في المقابل ، تقيس اختبارات القدرة قدرة الطالب الفطرية على التفكير والإمكانات ، والتي لا تتأثر كثيرًا بالتعليم الرسمي. عندما تقوم المدارس بإحالة الطلاب بناءً على التحصيل الدراسي فقط ، فإنها غالبًا ما تقصر مجموعة طلابها على الطلاب الذين يتمتعون بأقوى إعداد أكاديمي.
