كيف تحافظ على غرابة طلابك

قبل بضع سنوات ، عندما كنت لا أزال أعمل كمدرس ، كان لدي طالب يأتي إلي في حالة من الضيق. مثل العديد من الشباب في سنها ، كانت تواجه مشكلة في ملاءمتها. كل شيء من شعرها إلى ملابسها إلى سلوكها العام جعلها تبرز ، ونتيجة لذلك ، اعتاد بعض زملائها الطلاب على وصفها بأنها “غريبة الأطوار”. لست فخورة بكل شيء قمت به في مجال التعليم ، لكنني فخورة بما قلته لها بعد ذلك. قلت لهذا الطالب الحقيقة.

أخبرتها أنها كانت غريبة – وأن أفضل الناس كذلك. أخبرتها أنها واحدة من طلابي المفضلين بسبب ما جعلها فريدة من نوعها. أخبرتها أنني سأفعل كل ما في وسعي لجعل المدرسة أكثر أمانًا للأجانب مثلها ، وأنه في العالم الخارجي ، جاءت كل التطورات العظيمة من أشخاص لا يتناسبون معها.

يعرف كل معلم أن الغرابة هي ما يجعل طلابنا ينمون. بعد كل شيء ، لا يزدهر الفضول والإبداع والتفكير النقدي في ذهن راكد. لذا فبدلاً من نفرك أيدينا على النظام البيئي الاجتماعي ، دعنا نشجع طلابنا على التفكير أكثر غرابة.

فيما يلي ثلاث فوائد فقط للسماح للطلاب باحتضان غرابتهم الداخلية:

• التعاون: الابتكار يتطلب الغرابة. كل الإبداع ، بحكم التعريف ، يختلف عن كل شيء آخر موجود. تتمثل إحدى طرق تعزيز الابتكار في فصولنا الدراسية في تشجيع الطلاب على إيجاد مسارات بديلة للإجابة على سؤال. على سبيل المثال ، بمجرد أن يعرفوا أن 35 + 17 = 52 ، انظر كم عدد الطرق الأخرى التي يمكنهم بها التوصل إلى نفس المجموع بالضبط (35 + 20-3 ، 35 + 10 + 7 ، إلخ). أو ، إذا كنت تريد تغيير الأمور حقًا ، فاطلب من الطلاب التفكير في أفضل إجابة خاطئة لسؤال ما – الإجابة الأكثر خطأً أو التي تبرز مفهومًا خاطئًا شائعًا. يعلم هذا النهج الطلاب البحث عن وجهات نظر جديدة والتعامل مع الأفكار بعقلية خارج الصندوق.

متعلق ب:
الركائز الثلاث للتعلم الهادف
كيفية جعل التعلم القائم على المشاريع حقيقة واقعة