استخدم هذه الاستراتيجيات الخمس لتعزيز مشاركة الطلاب
في كل عام ، نشارك قصصنا العشر الأكثر قراءة. ليس من المستغرب أن يركز العديد من أفضل 10 لهذا العام على طرق مبتكرة لإشراك الطلاب والموارد الرقمية واستراتيجيات التعلم عبر الإنترنت والهجين المتعلقة بالتدريس في مرحلة ما بعد الجائحة. تركز القصة التاسعة الأكثر قراءة لهذا العام على الاستراتيجيات التعليمية لتحسين مشاركة الطلاب.
لطالما كانت مشاركة الطلاب مؤشرًا على النمو والتقدم ، وفي أعقاب الوباء ، ستثبت أنها ضرورية للتعافي الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي.
تحدد الرؤى الحديثة المستمدة من استطلاع شمل أكثر من 2000 الممارسات التعليمية التي تمكن الطلاب من المشاركة ، بغض النظر عن بيئة التعلم.
باستخدام بيانات المسح النوعي والكمي ، تم تصنيف الممارسات التعليمية الخمسة التالية في المرتبة الأعلى من حيث المشاركة في القيادة.
1: العلاقات بين المعلم والطالب
مع متوسط درجات 4.6 من 5.0 ، تم تسليط الضوء على تكوين العلاقات بين المعلم والطالب كأفضل ممارسة تعليمية لقيادة المشاركة في جميع مستويات الصفوف والمواد الدراسية. في الواقع ، حددها ثلث المعلمين على أنها الممارسة الوحيدة الأكثر فاعلية لقيادة المشاركة بشكل عام – وهذا أربع مرات أكثر من أي ممارسة أخرى.
العلاقات القوية هي الأساس لخلق بيئات تعليمية داعمة حيث يشعر الطلاب بالأمان الكافي للمساهمة. أكد العديد من المشاركين في الاستطلاع أن الثقة المبنية على العلاقات المستقرة هي حجر الزاوية لكل من نجاح المعلم والطالب.
تشير الأبحاث السابقة إلى أن الطلاب الذين أبلغوا عن علاقات إيجابية بين المعلم والطالب كانوا أكثر عرضة للإبلاغ عن مشاركة عالية في تعلمهم ، وقد ارتبطت العلاقات القوية بين المعلم والطالب بالأداء الأكاديمي العالي ، ومشاعر الكفاءة ، وزيادة معدلات الحضور ، ومتابعة التعليم الثانوي .
متعلق ب:
4 استراتيجيات تعلم مدمجة لتحسين مشاركة الطلاب
خلق تفاعل الطلاب من خلال قوة اللعب
نصائح لتنفيذ هذه الممارسة:
- ابذل جهدًا نشطًا للتعرف على طلابك ، وخصص الوقت للاستعلام عن رفاههم العاطفي والاجتماعي.
- قدم استبيانات شخصية ، وانتبه إلى الطلاب اللامنهجي الذين يشاركون فيها وسلوكهم مع الطلاب الآخرين.
- اهتم حقًا بحياة الطلاب وشغفهم.
2: محتوى الدورة ذات الصلة
تم تصنيف جعل محتوى الدورة التدريبية ملائمًا باعتباره ثاني أهم ممارسة تعليمية لقيادة المشاركة عبر جميع المعلمين ، بمتوسط درجات 4.37.
تعد معرفة خلفيات الطلاب واهتماماتهم جزءًا أساسيًا من هذا. إن إدخال أجزاء من حياتهم الشخصية في عملية التعلم ليس فقط محفزًا ، ولكنه أيضًا يحسن الاحتفاظ بالمعرفة بمرور الوقت.
نصائح لتنفيذ هذه الممارسة:
- حدد اهتمامات أحد الطلاب ، ثم اربطها بمحتوى المقرر الدراسي.
- دمج الثقافة الشعبية ووسائل التواصل الاجتماعي والرياضة والمواد اللاصفية في الدروس.
- وفر فرصًا للطلاب لربط تعلمهم بالحياة اليومية – عندما تبدو الدورات الدراسية ذات مغزى ، فإنهم يكونون أكثر استعدادًا للاستثمار فيها.
3: توقعات واضحة
جاء إيصال التوقعات الواضحة كثالث أهم ممارسة تعليمية لتفاعل القيادة ، بمتوسط درجات 4.34 من 5. وكانت هذه النتيجة متسقة عبر مستويات الصف والموضوعات.
هناك مجموعة قوية من الأدلة التي تدعم استخدام التوقعات الواضحة في الفصل الدراسي لتحفيز مشاركة الطلاب. تشير إحدى الدراسات إلى أنه عندما يتخذ المعلمون لأول مرة نهجًا استباقيًا في تكوين علاقات حقيقية وكسب ثقة الطلاب ، يمكنهم اكتساب فهم أفضل لما يحفز طلابهم ، وإنشاء بيئة تعليمية حيث يكون الطلاب أكثر تقبلاً لهذه التوقعات الواضحة ، وزيادة مستويات الانخراط والمشاركة.
نصائح لتنفيذ هذه الممارسة:
- دع الطلاب يعرفون ما هو متوقع على مدار اليوم أو في مهام معينة – يعد إعداد ذلك في بداية العام الدراسي أمرًا بالغ الأهمية.
- قم بإعادة النظر في التوقعات بشكل متكرر ، حتى لا يتم نسيانها.
- قم بتوصيل الإجراءات الروتينية والعلاقات والتوقعات قبل بدء التدريس ، بحيث يكون لدى الطلاب فهم وملكية لما سيحدث خلال العام الدراسي.
4: التعلم العملي
يتبع التدريب العملي على التعلم باعتباره رابع أهم ممارسة تعليمية لدفع مشاركة الطلاب ، بمتوسط درجات 4.27 من 5.
كان هذا صحيحًا بشكل خاص للمعلمين في المجالات المتخصصة ، مثل الفنون المرئية وفنون الأداء وعلوم وتكنولوجيا الكمبيوتر.
بالإضافة إلى ذلك ، في حين تم تحديد ممارسة التعلم العملي عمومًا على أنها ممارسة فعالة في جميع مستويات الصف الدراسي لتأثيرها على مشاركة الطلاب ، إلا أن هذا ينطبق بشكل خاص على معلمي المدارس الابتدائية الذين جاءوا في المرتبة الثانية كأفضل ممارسة من حيث تأثيرها على المشاركة.
نصائح لتنفيذ هذه الممارسة:
- توفير الفرص للطلاب لتطبيق معارفهم بطريقة ملموسة.
- استخدم الموسيقى والأنشطة والحركة لإشراك الطلاب في الفصل.
- قم بإحضار العناصر المادية إلى الفصل الدراسي والتي تتعلق بالموضوع.
5: ربط المعلومات ومشاركة الطلاب (التعادل)
أما بالنسبة للمركز الخامس ، فهناك نوعان من الممارسات التعليمية: ربط المعلومات الجديدة بالمعرفة السابقة وتسهيل مشاركة الطلاب. حصلت كلتا العمليتين على متوسط درجة 4.18 من 5.
يعد ربط المعلومات الجديدة بالمعرفة السابقة أمرًا مهمًا لتعزيز المشاركة لأنه يسمح للطلاب بتكوين روابط أعمق مع المواد التي يتعلمونها. تُظهر الأدبيات السابقة أهمية هذه الممارسة – وجدت دراسة نوعية عبر الثقافات أنه كلما زاد الوقت الذي يقضيه المعلمون في تقديم محتوى جديد ، زاد تفاعل الطلاب أكاديميًا في الفصل الدراسي.
نصائح لتنفيذ هذه الممارسة:
- افتح المناقشات والدروس بالصور أو الموضوعات التي تنشط معرفة الطلاب المسبقة بمفهوم ما.
- استخدم المعرفة السابقة كأساس للمعلومات الجديدة.
- اكتشف ما يعرفه الطلاب بالفعل عن موضوع ما (والمواضيع ذات الصلة) ، ثم قم بإنشاء أو تعديل المواد حسب الحاجة.
أخيرًا وليس آخرًا ، أشار المشاركون في الاستطلاع إلى أن ممارسة تسهيل مشاركة الطلاب لها تأثير كبير أو كبير جدًا على المشاركة. كان هذا متسقًا عبر مستويات الصف الدراسي ومعظم المواد ، بصرف النظر عن التكنولوجيا وعلوم الكمبيوتر والفنون المرئية والأدائية واللاهوت والاختيارية ، والتي صنفت هذه الممارسة أدنى.
أظهر بحث إضافي أن تشجيع الطلاب على المساهمة أثناء الفصل والمشاركة في صنع القرار قد تم الاستشهاد به كخاصية أساسية في الفصول الدراسية التي تعزز مهارات التفكير النقدي التأسيسي.
نصائح لتنفيذ هذه الممارسة:
- شجع الطلاب لفظيًا واسمح لهم بمشاركة الأفكار والأسئلة والأجوبة والتعليقات.
- تأكد من أن الطلاب يعرفون أن مساهماتهم ذات مغزى وأن الدرس لا يكتمل بدون مشاركتهم.
- لا تعني المشاركة دائمًا التحدث أمام الفصل – أعط الطلاب خيارات متعددة للمشاركة.
الماخذ الرئيسية
تتضمن كل من أفضل الممارسات إشراك الطلاب بنشاط في عملية التعلم. ولكي يحدث هذا ، يجب على المعلمين بناء علاقات قوية وثقة وتعاونية مع طلابهم.
من خلال تطبيق هذه الاستراتيجيات في الفصل الدراسي ، يمكن للمعلمين مقابلة الطلاب أينما كانوا – مما يؤدي إلى تحقيق النواتج التي تخاطب الطفل بأكمله بشكل إبداعي ومعرفي وعاطفي.
