التدريس والتعلم

يقدم بحث جديد رؤى رئيسية في التعلم بعد الجائحة


يشعر المعلمون براحة أكبر بشكل ملحوظ في منح الطلاب الاستقلالية في تعلمهم – وهذا مجرد أحد الآثار طويلة المدى التي أحدثها الوباء على التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي ، وفقًا للرؤى المستمدة من مشروع الغد غير الربحي.

في الإحاطة السنوية للكونغرس ، قدمت المنظمة غير الربحية نتائج مشروع Speak Up Research لهذا العام. تشير نتائج هذا العام إلى أنماط عبر التعلم الرقمي للطلاب والمعلمين تتزامن مع تأثيرات الوباء على التعلم.

مشروع Speak Up Research هو مبادرة بحثية وطنية وخدمة مجانية للمدارس والمناطق. منذ خريف 2003 ، ساعد Speak Up قادة التعليم على تضمين أصوات أصحاب المصلحة في التخطيط السنوي والطويل الأجل. استضاف موقع ed.Web.net الإحاطة ، التي تضمنت المتحدث الرئيسي كريستينا إسماعيل ، نائب مدير مكتب تكنولوجيا التعليم في وزارة التعليم الأمريكية.

قالت الدكتورة جولي أ. إيفانز ، كبيرة الباحثين والمديرة التنفيذية لمشروع غدا: “تمثل هذه اللحظة فرصة فريدة لمستقبل التعليم”. “يعمل الطلاب والمعلمون على تطوير نظام التعليم الذي عرفناه سابقًا ؛ يدرك طلابنا فوائد التكنولوجيا ويقوم المعلمون بتقييم هذه التكنولوجيا باتجاهات جديدة وأنماط تدريس مدمجة لإنشاء جسور جديدة وتحفيز الطلاب على التعلم الموجه ذاتيًا لتعزيز تجربة أكثر جاذبية بشكل عام “.

متعلق ب:
يُظهر بحث جديد انتعاشًا طفيفًا في التعلم بعد الجائحة
كيف يمكنك إدخال تكنولوجيا الأوبئة في التعلم بعد الجائحة

لورا أسسيون
آخر المشاركات التي كتبها لورا أسكيون (اظهار الكل)

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى